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学语文的理想境界(转)



文章发布时间:2015/5/28 1:00:53



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学语文的理想境界(转)
学语文的理想境界

http://blog.sina.com.cn/s/blog_565f618e0102emyd.html

梁恕俭

201364日转

语文不是“教”出来的,是“学”出来的,是“用”出来的。

学语文的理想境界,是每个学生都有展示的窗口,同学之间互相交流,互相切磋,互相欣赏,互相学习。这个“窗口”最理想的是博客,比如,每个学生都建个新浪博客,每个班形成一个博客圈,班长当圈主,小组长是管理员,而语文老师就是元老博主了。

写博客当然需要互联网,最好的方式是,每个学生人手一个IPAD(这在某些学校,已经变成现实),学生可以方便地把自己的电脑界面切换到主板上共享,可以方便地搜索、处理、整合信息,最后形成自己的作品和作品集。作品可以是诗歌、散文、对联,可以是漫画、剧本、知识树,还可以是长评短论、思维导图、一句话跟帖……学生发博文是个性展示,同学留言点评是反馈矫正,点击数和博文量就是最能激励人的课堂评价了。

如果说讲授式课堂是吃大锅饭,那么博客般教学就是自助餐,更是“包产到户”。谁的博客图文并茂,谁的博客无人问津;谁的文章妙笔生花,谁的日记味同嚼蜡;谁的人气前呼后拥,谁的关注寥寥无几……学生在攀比心理促使下会见贤思齐,迎头赶上。

当学生播种上文字,欣赏着文采,交流着心得,憧憬着未来,那种积累、积累、再积累,提高、提高、再提高的欲望会油然而生。学,然后知不足,知不足自然会想着弥补;教(兵教兵,兵练兵),然后知困,知困后会激发探究的动力。

我总以为,提升学习的内驱力,除了加强展示之外,“成果颗粒归仓”,特别重要。这个“成果”就是学生的发现、生成、心得,而最好的“仓库”非博客莫非——纠错本,听名字就让人厌弃;随笔集,因缺少展示和交流,很容易懈怠。最重要的,博客集文、图、配乐、视频于一体,功能齐全,检索方便,再用好分类和标签,没有比博客更好的舞台了。

学生为装扮自己的家园,会精选美图,使用插件,注意版式,琢磨配乐,从而,学会了审美,学习着借鉴,在欣赏赞叹中取人之长,在自愧不如中发愤图强。写的多了,如能有一两篇发表,学生的语文学习热情会井喷,从此不用语文老师费事劳神了。

2009年,我曾建过“每课一诗”博客圈,我教的初一学生有半数以上建起了博客,还吸引了好多家长的关注与参与。我们加精推荐,跟帖交流,诗文唱和,辩论争鸣……学生因白天上网不方便,课代表居然每天推荐一篇最佳博文,打印出来张贴在教室里,同学们以粘贴纸条的方式在下面“跟帖”,还有贴花的,算是“加精”了。

当然,并不是每个学生都喜欢上网,更不是每个学生都喜欢写作,但这种博客教学能最大限度地满足学生学语文用语文的干劲和热情,能让语文学习寓教于乐,让学生乐此不疲。

如果语文博客和演讲辩论、手抄报、故事会、文学社结合起来,再搞些读书交流、知识竞赛、征文展示,学生在用语文中学语文,在学语文中感受汉语的魅力,并为展示自己的精彩而不懈努力,到那时,语文恐怕会成为学生最喜欢的学科了。

 


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