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贵州教育厅副厅长:反对过度教育



文章发布时间:2015/5/28 7:49:21



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(国家督学、贵州省教育厅副厅长:李奇勇)


我来自贵州,是山里人,我讲几句实话,也讲一讲平原人听不懂的话。


我想从两个方面和大家沟通一下。


首先,我反对过度教育。


思考这个问题,有几点。一是减负和择校的问题。这个方面,可以说是“多”与“苦”两个字扭曲了基础教育,什么多?学生的课业负担多,我们的老师校长责任多,我们的局长要面对的问题多,在座的有局长和校长,大家在一线工作,你们比我更清楚,有的校长讲没有办法干了,全社会关心教育,我什么都要管,孩子在校园出现问题我也要负责。学生的作业多我不详细的讲了。


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还有择校的问题


为什么上面很重视,因为它反映的问题跟应试教育和素质教育关系不大,就是反映社会主义中国公平不公平,我们老是讲教育是最根本的公平,这个学校上不了,当官的孩子可以上,为什么,这些都是什么问题。为什么会苦,我认为来自于两个伪命题。


第一个伪命题有两句话,一句话是外国人说的知识就是力量,还有一句话书中自有颜如玉,书中自有黄金屋,归结起来知识越多能力越强,就越幸福。还有一句话教育改变命运,通俗的讲学的越多越好。


第二个伪命题,一句话是书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。我们经常跟老师说,没有学不好的学生,只有教不好的老师,任何一个人只要我们下功夫教,一定可以教,所以只要功夫深,教育就是万能.


大家想一想这两个命题是不是我们教育大厦的基石,一个是多学,一个是苦学,学的越多越容易成功,知识就是力量,知识就是财富,教育可以改变命运。我说它是伪命题,因为今天这个时代和这两个命题产生的时代发生了重大变化,一个变化是知识量发生变化,我们都叫信息时代知识爆炸,我们说这种“爆炸”像海洋一点都不过分,地球上百分之多少是海洋,现在知识的量和我们人生可以用来学习的时间相比,用海洋来比可能小,用宇宙比可能更恰当。


另外,就是读书的人数发生了变化。以前,读书是少数人的事情,是贵族的事情,或者是对知识有追求有渴望的人,现在不是,现在的教育全部都要受教育,所以说今天这个环境发生了变化,我们说他是一个伪命题。


具体看一下教育政策和具体做法更加明确了,我们还是讲减负,各个省都出台了N多种不同形式不同标准的减负,为什么越减越重,虽然我们也会讲某某地方减负取得了怎样怎样的效果,我想在座的校长可能很清楚,那可能是吹牛,因为减负没有内在的动力。我们刚才说教育的出发点是学的越多越好,既然是越多越好,为什么让我们减负呢,怎么办的到呢,不是自己跟自己开玩笑吗?


还有择校,因为不均衡,有好学校,有差学校。人们对美好事物的向往完全正确,如果我们把所有学校办成一样,就均衡了,大家都学习过马克斯主义的均衡观点,均衡是什么,均衡是死亡,均衡意味着这个系统停止发展,在一定意义上均衡是一个消极的范畴,怎么可能把每个学校办的一模一样?硬件可以,老师可以一样吗?老师是可以流动的,但是老师换了一个新环境,依然是一个好老师吗?一个好老师不仅是自身的努力,还有与这个学校的校风有一定的关系。


因为出发点是伪命题,在这两个伪命题的引领下过渡教育,学生负担越来越重,课外补课已经成时尚,成年人干着未成年人的活,投入与产出不对应,史上最浩大的工程。钱学森的大师之论是我们每个人心里的痛。


喊了多少年的素质教育,什么是素质教育的理解都还是在起步阶段。可以这样说,从幼儿园到高中,我们花费了大量的人力、物力,也难以收获正常的素质教育,教育工作者还是找不到北,没有成就感,没有成功感,家长不满意,学生不满意,我们自己也不满意了,教育怎么了,这样的体制下教育成为了过度教育。


一是教学内容的过度。我那天翻了一下我儿子的课本,初中的地理差不多是大学学习的课程。二是教育责任过度。包括我们政府领导和局长和校长都是这样。三是社会功能过度,我们肩负着国家的命运,民族的未来如何如何,我们要培养这样,要培养那样,我认为功能不对。四是学制设计过度,比如已经过完了青春期不能谈恋爱,还要读书。我们说减负,我们说不设重点班、重点校,人们还是笑话我们,当地还有重点班和重点校。


我们说公平,我们说均衡,我们说校长老师流动起来,我们说怎么流动啊,让老师到乡村去,都是拖家带口的,怎么去?好,你去吧,你是年轻老师,培养你去农村吧。那怎么办?


我认为,首先教育的功能要优先,即使在当代人人接受基础教育,教育是人成长成才的推手。其次教育的内容有优先。减少必修课,英语选修即可。合并相关课,如将理、化数合并,咱们的语文历史要保留,中国人的信仰来源于历史。为什么我们中国人不能割断历史,西方对世界的认识对人的认识来源于宗教,我们的认识来源于历史,比如孔融让梨,这就是历史让我们认识社会。


其次,教育学制要缩小,实行12、13年的义务教育从幼儿园到高中全部加起来,不要超过13年。第三教育的责任要优先,为什么要择校,因为那个东西好,不是好的东西我们都要。老百姓明白这个道理,为什么要择校呢,原因是那些学校都是纳税人搞的,我也有份,咱们中国人有一个传统观念,什么是公平,公平是一种类型的感受,我们有的人怀念毛泽东时代,吃糠咽菜,因为人人公平。


择校也是,凭什么你的孩子可以去,我的孩子不可以去?因为你有钱,有权。因为一中是政府办的,如果一中是私人办的,你有钱可以上,没有钱就不能上,所以我的孩子考不上就算了。现在政府把民生特别是教育当做第一民生,社会矛盾非常集中,只要那个地方没有学校,建一个,他不管那里的老师水平怎么样,公办学校建了很多,不能物化。


另外,就是要进行高考改革。高考与人才无关,高考只是普通孩子的希望,高考是基础教育改革发展的指挥棒,在座的都是一线的决策者和管理者,我们任何改革都绕不过高考,没有高考的改革都是白瞎的。


(来源:节选自贵州省教育厅副厅长李奇勇的谈话)



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